LISTY DO RODZICÓW KLAS I,II,III

 SUPER SPARKS 1

Rozdział 5 I like ice-cream! (podręcznik ss. 66-79)

 

Drodzy Rodzice / Opiekunowie

Przed nami kolejny rozdział podręcznika pt. I like ice-cream (Lubię lody). Dzieci nauczą się nazywać kilka produktów spożywczych i potraw (ice-cream = lody, pizza, water = woda, sandwiches = kanapki, juice = sok, oranges = pomarańcze, cheese = ser, jam = dżem, bread = chleb, butter = masło, ham = szynka, honey = miód) oraz mówić o tym, co lubią (I like…), a czego nie lubią jeść (I don’t like…). Będą odczytywać nowe wyrazy i zapisywać je po śladzie. Warto systematycznie sprawdzać, czy dziecko starannie i poprawnie pisze po śladzie i czy potrafi przeczytać nowe wyrazy.

Aby wspomóc dziecko w nauce, można:

·    poprosić je o nazwanie produktów spożywczych w czasie wspólnego posiłku;

·    zachęcić je do przeczytania nazw produktów spożywczych i potraw w podręczniku (s. 67 i 71);

·    sprawdzić, czy poprawnie podpisało rzeczy do jedzenia na rysunkach (zeszyt ćwiczeń s. 40);

·    poprosić je o to, by powiedziało po angielsku, co lubi i czego nie lubi jeść, używając zwrotów I like... i I don’t like...;

·    wspólnie poszukać angielskich nazw produktów spożywczych w sklepie czy w domu, np. cornflakes, tea, coffee, cheese, milk;

·    porozmawiać o historyjkach: co się wydarzyło, jakie przygody mieli bohaterowie, i poprosić, by dziecko nazwało te elementy na obrazkach, które potrafi (imiona bohaterów, produkty spożywcze i potrawy);

·    obejrzeć razem wersje animowane historyjek znajdujące się na płycie ucznia;

·    zachęcić dziecko, żeby nauczyło nas piosenki albo jednego z wierszyków, korzystając z płyty ucznia;

·    przejrzeć ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń i zapytać, które najbardziej się dziecku podobało;

·    zajrzeć na stronę ze słowniczkiem obrazkowym (zeszyt ćwiczeń s. 45) i poprosić o nazwanie obrazków (alternatywnie, rodzice mówią słowa, a dziecko wskazuje odpowiednie obrazki);

·    samodzielnie wykonać karty do gry w memory (po dwie karty z takim samym obrazkiem) i zagrać z dzieckiem, aby utrwalić poznane wyrazy.

Wielu przyjemnych chwil z angielskim!

Nauczyciel

SUPER SPARKS 2

 

Rozdział 4 Food (ss. 48-61)

 

Drodzy Rodzice / Opiekunowie

W rozdziale 4. pt. Food (Jedzenie) podręcznika dzieci poznają kolejne nazwy produktów spożywczych oraz nauczą się pytać o upodobania kulinarne i odpowiadać na pytanie co lubią, a czego nie lubią jeść.

 Warto:

·    poprosić dziecko, aby nazwało rzeczy do jedzenia, które są w domu, i wypowiedziało się, które z nich lubi
(I like...), a których nie lubi jeść (I don’t like...);

·    nakłonić, aby dziecko przeprowadziło ankietę z rodzicami, pytając ich, co lubią jeść (Do you like..?), oczekując przy każdym pytaniu odpowiedzi Yes! (Tak!) albo No! (Nie!);

·    poćwiczyć z dzieckiem pisownię nazw produktów spożywczych, zachęcając, aby przepisało je (np. do własnego słowniczka obrazkowego); można też ułożyć anagramy (zmienić kolejność liter w wyrazie) i poprosić, aby dziecko ułożyło je w odpowiedniej kolejności;

·    zachęcić podczas posiłku, aby dziecko poprosiło rodziców o podanie jakiejś rzeczy do jedzenia, używając pytania: Can I have some...?;

·    pobawić się w restaurację: ułożyć menu i wcielić się w role gościa i kelnera, odgrywając scenki podobne do tej na s. 51 w podręczniku;

·    zapytać dziecko, jak nazywają się po angielsku potrawy przedstawione na zdjęciach na s. 60 i 61;

·    poprosić o zaśpiewanie tradycyjnej angielskiej piosenki Five current buns (tekst znajduje się na s. 61); można jej także posłuchać i zaśpiewać wraz z nagraniem umieszczonym na stronie internetowej Sparks Fun Zone.

Życzę wielu ciekawych pomysłów z angielskim!

Nauczyciel

YOUNG TREETOPS 3

W rozdziale 4 pt Meal times (Czas posiłków) podręcznika dzieci poznają kolejne nazwy produktów spożywczych oraz nauczą się pytać o upodobania kulinarne i odpowiadać na pytanie co lubią, a czego nie lubią jeść.

Życzę wielu ciekawych pomysłów z angielskim!

Nauczyciel